Aprendiendo a Evaluar

Los registros de evaluación es una herramienta que empleamos en el aula con la finalidad de registrar las actitudes de nuestro alumnado. Para poder elaborar un registro de observación, primero debemos establecer un rasgo a evaluar. En mi caso, he partido de la actividad de plantar una semilla, que está relacionado con el siguiente rasgo a evaluar: " Muestra actitudes de respeto ante las plantas" así como " la participación responsable del estudiante".  Se entiende como participación responsable, aquella participación activa del alumnado, mostrando interés por la actividad, así como el respeto hacia el trabajo de sus compañeros. Por otro lado, esta tabla de observación nos permite comprobar si el alumnado ha adquirido los valores de respeto y cuidado hacia su entorno. Establecido, los rasgos a evaluar, he procedido a realizar los indicadores con los diferentes niveles de logro, que me permiten recoger una información objetiva sobre aquellos rasgos que se p...

¡ Hola! En esta entrada de blog, muestro mi rúbrica con los estándares seleccionados del Bloque 2, así como la ponderación que le asigno a cada nivel de logro. Una vez, realizada dicha rúbrica, voy a responder a las siguientes cuestiones: - ¿ Consideras que la rúbrica creada puede ayudarte en el trabajo de aula? ¿ Cómo? Sí, esta herramienta es muy útil en mi trabajo, ya que me ayuda a definir los objetivos de aprendizaje y competencias que quiero que mi alumnado alcance. También, al tener diferentes niveles de logro, contribuye de forma significativa en la mejora del rendimiento de mis alumnos. Por otro lado, incrementa la objetividad del proceso evaluador y ofrece una retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de enseñanza que he empleado en el aula. - ¿ Cuándo y cómo se la presentarías a los estudiantes? Se la presentaría al inicio del proyecto, ya que proporciona expectativas claras a mi alumnado y además, detalles concretos de cómo obtener una puntuación ...

! Hola! Antes de abordar los contenidos correspondientes a esta nueva entrada, creo conveniente hacer un breve repaso de los pasos realizados anteriormente para una mejor comprensión de dicha entrada. Para empezar, decidí como tarea integrada realizar un libro de plantas para 4º de Primaria. Posteriormente, tuve que realizar un cuadrante seleccionando los criterios, estándares y competencias para establecer aquello que quiero evaluar. Seguidamente, elaboré una línea del tiempo con las actividades que podéis ver en el siguiente enlace:  https://www.sutori.com/story/el-mundo-de-las-plantas Tras esta breve situación temporal, me dispongo a comentar las estrategias que he seleccionado, que son las siguientes: - Preguntas abiertas - Mapas mentales  -Portafolio -Observación sistemática - Conversaciones con el alumnado - Visual thinking Ahora bien, ¿ En qué momento voy a emplear cada una y por qué? Preguntas abiertas y mapas mentales:  Ambas estrategias las voy ...

¡Hola! Una vez, realizada todas las actividades establecidas en el Bloque 2, es hora de reflexionar sobre el trabajo realizado.Para ello, voy a responder a las siguientes cuestiones. 1. ¿ Qué te ha resultado más complicado en este Bloque? Lo que me ha resultado más complicado es establecer una correcta correlación entre los elementos curriculares que había establecido y mi trabajo en el aula. Por otro lado, también me ha resultado complejo establecer una concordancia entre la actividad y la evaluación que iba aplicar en cada una de ellas. Sobre todo, en las actividades de desarrollo. 2. Después del trabajo en este bloque, ¿Qué es lo que tienes más claro? La importancia de realizar una correcta planificación de nuestro trabajo. Como he comentado anteriormente, es fundamental una globalización, donde todo este conectado y tenga una clara finalidad de lo que queremos alcanzar. Así como, disponer de las herramientas y recursos para llevar a cabo nuestra tarea para obte...